Sesión 10

Sesión 10 - Recursos tecnológicos para la comunicación y trabajo en colaboración: proyectos intercentros y comunidades virtuales. Organización y desarrollo de nuestro proyecto.

Objetivos:

1. Conocer aplicaciones de comunicación mediada por ordenador.

2. Aprender a organizar un proyecto telecolaboración.
   

3. Conocer qué son las comunidades de práctica.

4. Plantear el trabajo final del curso.
   

Contenidos:

1. Introducción al uso educativo de la comunicación mediada por ordenador.

2. Aplicaciones CMO.

3. Proyectos de intercambio de correo electrónico.

4. Comunidades de práctica.

Archivo PDF contenidos sesión 10

Actividades:

1. Crear una cuenta de usuario en epals y buscar aulas afines en su base de datos.

2. Buscar ejemplos de proyectos que pudieran ser de nuestro interés y guardarlos en la cuenta delicious.

3. Trabajo final:

A - Proyecto de uso didáctico de Internet en el cual se determine la aplicación al aula o al propio desarrollo profesional de alguna(s) de las herramientas o prácticas vistas en el curso (desarrollo del blog y / o el wiki, proyecto CMO, experimentación eportfolio, selección de actividades para integrar en la programación, etc.). El proyecto debería incluir objetivos a conseguir, contenidos que se van a trabajar, recursos TIC que van a ser utilizados y cuál va a ser su aplicación educativa.

B - Memoria de contenidos aprendidos en el curso, actividades realizadas y objetivos conseguidos.

Tanto el proyecto como la memoria tienen que ser enviados al grupo de correo (aicolenet@googlegroups.com). Podremos así compartir nuestros trabajos y comentarlos. Plazo de entrega: hasta el 15 de Enero.

El grupo de correo seguirá abierto y activo, por lo que esperamos vuestra participación y propuestas. Cualquier dificultad que os surja en el desarrollo posterior de vuestro proyecto, o consulta que necesitéis hacer sobre uso didáctico de Internet, puede ser planteada por este medio, que esperamos pueda también ser vehículo de vuestra futura colaboración.

Sesión 9: Tipos de actividades y tareas para el aprendizaje autónomo en el contexto PEL.

Objetivos

1. Dar a conocer la relación entre PEL, autonomía y nuevas tecnologías.

2. Dar a conocer las redes sociales y mostrar posibles aplicaciones pedagógicas.

3. Crear una red social en NING

4. Dar a conocer el uso de webquest para el aprendizaje de segundas lenguas.

5. Localizar sitios web con recursos, tutoriales y plantillas para la creación de webquest.


Contenidos

1. PEL, autonomía y nuevas tecnologías.

2. Primeros pasos hacia la autonomía: el uso de webquest y redes sociales en el aprendizaje de segundas lenguas.

3. Ning: una red social con muchas aplicaciones pedagógicas.

4. Fancy some haggis? Trabaja con una webquest.

5. Recursos web: plantillas y tutoriales.


Actividades

1. Crea tu red social en NING con actividades para tus alumnos

2. Fancy some haggis? Trabaja con una webquest


Enlaces

http://webquest.org/index-resources.php

http://www.creative-learner.com/

http://www.aclresources.net/cgi-bin/quests/umm.cgi

http://www.isabelperez.com/

http://aicole.wikispaces.com/Actividades+Web

http://aicole.wikispaces.com/Webquests

Sesión 6: Configuración y utilidades de Wikispaces

Objetivos

• Ser capaz de crear, configurar, personalizar y estructurar el propio wiki.
  

Contenidos

• Presentación de las principales funciones de administración de Wikispaces: Contenidos, Usuarios, Configuración y Herramientas.
• Estructuración de contenidos: Menú de navegación, Creación de páginas y etiquetas.
• Los widgets de Wikispaces.
  
• Realización de las actividades prácticas de las sesión.

Actividades

• Alojar archivos.
  
• Personalización de la plantilla.
• Estructurar un wiki.
• Iniciar el desarrollo del contenido de una página incluyendo algún widget: Tabla de contenidos, autores, un artículo del blog....

Materiales

• Guía de referencia rápida.
  

Sesión 5: ¿Qué son los wikis? Introducción a su uso educativo

Objetivos:

• Comprender las características de un wiki.
• Explorar la posibilidades educativas.
• Iniciarse en la publicación de contenidos.
• ¡¡¡¡Animarse a publicar en un wiki!!!

Contenidos:

• Características y elementos de Wikispaces
• Posibles usos educativos.
• Procemiento de registro e incorporación de miembros.
  
• Procedimientos básicos de publicación de textos, imágenes y objetos multimedia.
  
• Crear el propio wiki

Actividades:

• Presentación de las características de la herramienta.
• Exploración de Aicole y de wikis educativos y comentarios.
• Registrarse como miembros de Wikispaces y de Aicole.
• Realizar las 5 primeras actividades de publicación en la página personal del alumno.

Material de esta sesión:

1. Presentación : ¿Qué tienen los wikis?
2. Página personal de activiades.
3. Tutorial en pdf para la realización de las actividaes.
   tutorial.pdf
4. Videotutoriales
   

Otros tutoriales

Wikispaces dispone una excelente ayuda, a la que se puede acceder desde la parte superior de la página con tres posibilidades:

• Referencia rápida
• Ayuda detallada, traducida a varios idiomas, incluyendo el castellano gracias a Mª Jesús.
• Si quieres saber más puedes visitar el Taller de Wikis de Paco Muñoz de la Peña.
• Tutorial visual de emergencia. Elaborado por Carmen Vera.

Enlaces de interés:

• Selección de artículos sobre el uso eductivo de los wikis. Paco Muñoz de la Peña. Congreso de Internet en el aula.

Ponente: Lourdes Barroso

Sesión 4: Creación y uso educativo de blogs (II)

Objetivos:

1. Elaborar actividades educativas en el blog con la inclusión de elementos interactivos y multimedia.
   

Contenidos:

1. Utilizar enlaces e imágenes para realizar actividades sencillas.
2. Incluir elementos multimedia pegando el código en el blog.
3. Incorporar widgets y otros elementos de Google.
   

Actividades:

1. Crear posts que incluyan actividades con imágenes.
   
2. Crear posts pegando los códigos de los elementos multimedia.
3. Elaborar un test sobre un vídeo e incrustarlo en el blog.
4. Incorporar al blog Presentaciones propias mediante Google Docs.

Material de esta sesión:

1. Presentación: Actividades interactivas y multimedia en el blog.
2. Taller de blogs, archivo PDF para completar el curso.

Enlaces de interés:

1. Planeta AICOLE, agregador de blogs para la enseñanza de diomas.
2. Planeta Blogs de aula, agregador de los blogs de aula publicados por los participantes en el taller Creación y uso educativo de blogs que organizó el Congreso Internet en el Aula.
3. La experiencia del blog de aula, artículo de El bservatorio tecnológico del CNICE.
4. Apuntes sobre blogs, blog del ponente sobre los blogs en Blogger.

Ponente: Alejandro Valero

Sesión 3: Creación y uso educativo de blogs (I)

Objetivos:

1. Conocer blogs centrados en la enseñanza de lenguas extranjeras.
2. Crear un blog en Blogger con la cuenta de Gmail.
3. Configurar y diseñar el blog de manera sencilla.
   
4. Aprender los principios básicos para la creación de artículos y actividades en el blog.
   
5. Utilizar los blogs como herramienta educativa.

Contenidos:

1. Creación, configuración y diseño de un blog en Blogger.
2. Creación de contenidos para el blog.
   
3. Creación de actividades educativas en el blog.
4. Elementos que se pueden incluir en un blog.

Actividades:

1. Debatir qué se puede hacer con un blog en la educación.
   
2. Crear, configurar y diseñar un blog en Blogger.
3. Escribir entradas en el blog siguiendo ejemplos.
4. Escribir alguna actividad educativa sencilla en el blog.

Material de esta sesión:

1. Presentación: Creación de un blog educativo en Blogger.
   
2. Creación de un blog en Blogger, archivo PDF para el curso.

Enlaces de interés:

1. Planeta AICOLE, agregador de blogs para la enseñanza de diomas.
2. Planeta Blogs de aula, agregador de los blogs de aula publicados por los participantes en el taller Creación y uso educativo de blogs que organizó el Congreso Internet en el Aula.
3. La experiencia del blog de aula, artículo de El bservatorio tecnológico del CNICE.
4. Apuntes sobre blogs, blog del ponente sobre los blogs en Blogger.

Ponente: Alejandro Valero

Sesión 2: Pedagogía PEL y sus fuentes online

Contenidos

1. Qué es el PEL.
2. Qué se entiende por pedagogía PEL.
3. Un ejemplo práctico de implantación del PEL.
4. Fuentes online de información sobre el PEL.
5. Conclusiones tras el estudio de las fuentes.
6. Autonomía del alumno y las estrategias de aprendizaje.

Objetivos

1. Presentar el Portfolio Europeo de las Lenguas.
2. Mostrar sitios web donde puede encontrarse información sobre diversos proyectos europeos relacionados con el PEL.
3. Comentar las conclusiones tras el estudio de las fuentes.
4. Iniciar el trabajo con estrategias de aprendizaje.

Actividades

1. Debatir sobre autonomía del alumno y estrategias de aprendizaje.
2. Elaborar actividades para poner en marcha la enseñanza de estrategias de aprendizaje.

Enlaces

•MEC:
http://www.oapee.es/oapee/inicio/iniciativas/portfolio.html
http://www.oapee.es/oapee/inicio/iniciativas/portfolio/cursos-jornadas.htmljornadas.html
•COE:
http://www.coe.int/t/dg4/portfolio/default.asp?l=e&m=/main_pages/welcome.htmlges/welcome.html

•Portfolio electrónico
http://www.eelp.org/eportfolio/index.html
•ECML
http://www.ecml.at/
• Tres proyectos relacionados con portfolios
http://www.ecml.at/mtp2/mtp2e-overview.htm
•1. From profile to portfolio
http://www.ecml.at/mtp2/Fte/html/FTE_E_Results.htm
•2. ELP implementation support
http://www.ecml.at/mtp2/impel/html/IMPEL_E_Results.htm
•3. Training teachers to use the ELP
http://www.ecml.at/mtp2/Elp_tt/html/ELPTT_E_Results.htm

•David Little
Página personal
http://lc.ust.hk/~centre/conf2004/little.html
•Primer proyecto
http://www.tcd.ie/slscs/clcs/research/projects/elp/documentation/index.phpon/index.php
•Guía para profesores
http://www.coe.int/T/DG4/Portfolio/documents/ELPguide_teacherstrainers.pdfherstrainers.pdf

•Viljo Kohonen
•Student reflection in portfolio assessment
http://www.uta.fi/laitokset/okl/tokl/projektit/eks/pdf/babylonia100.pdf
•The European Language Portfolio: from portfolio assessment to portfolio oriented language learning
http://www.script.lu/activinno/portfolio/kohonen_european_language_portfolio.pdf
•Developing the ELP as a pedagogical instrument for advancing student autonomy
http://tay.fi/laitokset/okl/tokl/projektit/eks/pdf/kohonen2001.pdf
•Exploring the educational possibilities of the dossier
http://www.uta.fi/laitokset/okl/tokl/projektit/eks/pdf/kohonen2000.pdf

Sesión 1: Tipos de materiales y recursos web para la enseñanza en Lenguas Extranjeras. Compartir contenidos: marcadores sociales.

Objetivos

1. Presentar objetivos y contenidos del curso y las plataformas sobre las que se va a trabajar (blog, wiki, grupo de correo, cuenta Delicious, Planeta AICOLE).
   
2. Conocer tipos de materiales y recursos web para la enseñanza en Lenguas Extranjeras.
3. Aprender a compartir materiales e información en Internet.
4. Crear cuentas de usuario en algunos servicios web.

Contenidos

1. Introducción al curso (objetivos, recursos y proyecto final).
2. Tipos de recursos web para la enseñanza en Lenguas Extranjeras.
3. Gmail y sus aplicaciones.
4. Marcadores sociales: compartir contenidos en Delicious.
5. Grupo de correo Aicolenet.

Actividades

1. Crear una cuenta de correo Gmail.
2. Creación de una cuenta de usuario en Delicious. Crea tu red (network) de usuarios y marca al menos tres enlaces.
3. Suscribirse al grupo de correo Aicolenet y enviar mensaje con presentación personal (pequeña reseña profesional), comentario de expectativas sobre el curso y nombres de usuario en Delicious y Twitter para crear red de participantes en el curso.
4. Hazte miembro de algunas de las comunidades enlazadas a continuación.
   

Enlaces

• 3 grandes grupos de actividades web.
• Learning with Computers: un ejemplo de comunidad.
• Grupo de Lenguas Extranjeras en red social docente Internet en el Aula.
• Comunidad de Educación Bilingüe.
• Apprendre 2.0.
• EFL Classroom 2.0.
• http://delicious.com/camarote/recursos+primaria
• Teresa Almeida d'Eça
  

Language Teaching Web Resources

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Sesiones del Curso

Sesión 1: Tipos de materiales y recursos web para la enseñanza en Lenguas Extranjeras. Compartir contenidos: marcadores sociales.
Ponente: José Luis Cabello
Fecha: 12.01.09

Sesión 2: Pedagogía portfolio: fuentes.
Ponente: Azucena Corredera
Fecha: 14.01.09

Sesión 3: Creación y uso educativo de blogs (I).
Ponente: Alejandro Valero
Fecha: 19.01.09

Sesión 4: Creación y uso educativo de blogs (II).
Ponente: Alejandro Valero
Fecha: 21.01.09

Sesión 5: ¿Qué son los wikis? Introducción a su uso educativo.
Ponente: Lourdes Barroso
Fecha: 26.01.09

Sesión 6: Configuración, utilidades y creación de páginas en un wiki.
Ponente: Lourdes Barroso
Fecha: 28.01.09

Sesión 7: Introducción al uso de elementos multimedia (I): Imágenes y Audio.
Ponente: José María Campo
Fecha: 02.02.09

Sesión 8: Introducción al uso de elementos multimedia (II): Presentaciones y Vídeo.
Ponente: José María Campo
Fecha: 04.02.09

Sesión 9: Tipos de actividades y tareas para el aprendizaje autónomo en el contexto PEL.
Ponente: María José Luelmo
Fecha: 09.02.09

Sesión 10: Recursos tecnológicos para la comunicación y trabajo en colaboración: proyectos intercentros y creación de comunidades virtuales. Organización y desarrollo de nuestro proyecto.
Ponente: José Luis Cabello
Fecha: 11.02.09

No me quites el pan

El título de esta actividad es la gracia que se dice habitualmente cuando alguien se refiere a la famosa canción Ne me quitte pas de Jacques Brel. La vamos a oír en un vídeo de YouTube con subtítulos en español mientras vemos al cantante, sudoroso y apasionado, cantándola a su público. En la Web tenéis también la letra de la canción. Con este material, escribid un comentario aquí abajo en el que expliquéis de qué trata la canción y analicéis los sentimientos que canta Jacques Brel en esta canción inmortal y lo que os sugiere.